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教育传媒到校
2024年12月

教育传媒到校直击孔教学院大成何郭佩珍中学 - 2024年12月

装备良好英语能力　DSE再创高峰

孔教学院大成何郭佩珍中学是一间推广儒家思想的学校，除了弘扬孔道，化导人心外，学校亦相当重视英语教学，帮助同学装备好英语能力。校方了解到同学的弱点在于对英语的自信心以及动机上的不足，针对这两大症结，周启廸校长带领教学团队制定了一系列措施，提升同学对英语的兴趣及能力。在教学团队的努力下，去年，同学在文凭试的成绩再创高峰，五成同学成功考入大学，英文科合格率高于全港，五成同学更考获3或以上的佳绩。

合办「联校英文模拟口试」　备战文凭试夺取佳绩

学校明白要让学生清晰、准确、自信地运用英语表达观点，需要为他们提供更多的口语练习机会。因此，每天课后及考试期间，老师都会特别安排小组口语训练，提升他们的英语沟通技巧，建立对运用英语的自信。在过去两年，学校与多达七间中学合办「联校英文模拟口试」，让同学借此机会与其他学校学生切磋。今年，校方将继续与其他中学合办联校模拟口试，让孩子能够从经验之中反思，从反思之中改善。

为协助同学备战文凭试，英文科全体老师根据同学的不同需要进行补课，共同支援中六学生。更于星期六开办提升班，由特聘的校外导师任教。以今年为例，学校聘请了三位来自香港大学主修英文教育的准教师，他们先接受校方英文科内曾任文凭试评卷员的老师专业训练后，在七月中开始教授文凭试写作技巧，协助同学提升卷二成绩。

陈启贤副校长指：「每位老师都有自己的强项，有些老师有评阅文凭试写作卷的经验，有些老师则以英语为母语。」因应老师的所长，校方早在学生完成中五课程后便进行整体规划，按照学生的需要进行编配，根据不同的卷别与能力展开小组补课，达至因材施教，针对性地支援学生，强化他们的英文能力，使之考试时更得心应手。该计划行之有效，去年同学于文凭试的英文成绩已是最佳明证。

引入人工智能系统　支援口语练习

课堂口语练习的时间始终有限，因此教学团队引入人工智能系统，支援同学的英文口语练习。该系统透过视像镜头拍摄同学于汇报的表现，分析同学在整个口头汇报中的眼神接触、身体语言、文法等方面的表现。同时，系统容许同学在课堂外随时随地，反复进行多次练习，并提供完整的报告供老师和学生参考，让同学可以集中改善自己的弱项，老师亦会根据数据为同学提供针对性的协助。

「化时为科」增加教学弹性　跨学科教学拓宽知识

学习英语的其中一个难点是缺乏实践的机会，学校借助不同科目的场景套用到英文上，让同学在学科中将英文学以致用。初中采用「化时为科」的方式，每级皆设一班英文班，以全英文教授数学、科学、地理等科目；而高中课程除中文、中国文学、中国历史及经训外，超过一半选修科目以全英语授课。周校长表示：「学校希望同学早日接触英文教学模式，对于他们读与写方面的能力皆有帮助，另一方面，本地大学均以英语授课，良好的英语能力对学生适应大学的学习帮助甚大。而初中三年的英语授课已帮助他们逐渐适应用英文学习，为衔接高中及大学课程做好准备。」

各个科组亦共同展开跨科协作教学，帮助同学巩固知识点。例如地理科将部分课题联同英文科教学，如中二级过度捕渔的课题，使用英文分析过度捕渔所带来的后果，学习地理科的英文答题框架；科学科应用英文课题学习WH Words，运用跨学科学到的文法句式；中三化学科教导同学以英文句型写实验报告，让同学在科学领域中将英文活学活用；视艺科去年推出书签设计比赛，同学根据英文的至理名言设计书签；音乐科亦与英文科合作，举办填词比赛。

去年，学校更开展「60周年校庆跨科协作活动」，在英文科之中加入企会财以及经济元素，让同学透过英文阅读材料认识香港货币的防伪特质。就着每科的特质，多个科目在课程、活动上携手合作，让同学在巩固知识点的同时兼顾英语能力的提升，学习不同范畴的英语知识。

此外，学校以儒家学术为本，而为了让儒家学说融入同学的生活，校园的不同角落均会布置一些经典的儒家金句，让同学耳濡目染，提醒他们做人的道理。校方特意安排资深英文老师将文言文的儒家章句翻译成英文，结合中华文化与英文，塑造一个双语校园，建构浓厚的英文语境。

英语活动提升兴趣　奖励计划鼓励进步

为了让同学发掘英文的乐趣，学校举办多元化的英语活动。例如每月一至两次的主题游戏摊位，由英语大使策划及安排游戏，老师从旁协助，让同学在一个欢乐的氛围中与同侪讲英文、玩游戏，提升他们对学习英文的兴趣，对英语不再恐惧；另外亦推出「English Café活动」，教导同学冲咖啡的方式、学习咖啡拉花，然后冲给老师品尝，过程中以全英语对答，希望让学生体验到学习英文的趣味，继而在英文学习上有更强的动机。

与此同时，学校鼓励学生积极参与校外英文比赛。去年便有超过50人次参与如校际朗诵节、写作、演讲等比赛，在比赛台上发光发亮，当中更有同学成功晋级与获奖。通过比赛、成功与奖励，建立对英语的自信心与成就感，成为学习英文的推动力。此外，校方更推出英文奖励计划，为在家课、测考和课堂表现理想的同学送上奖励卡予以嘉许，储齐指定数量的奖励卡，便能换领奖品，以兹鼓励。计划有效激发他们持续的学习动机，促使同学在英文学习上更为专注认真，力求上进。

具主题特色的海外交流团　放眼世界、深度学习

大部分学校都会筹办海外交流团，何中亦不例外，惟带队老师必须为交流团订立独特主题，例如在2023年的京都交流团，带队的视艺科老师就以日本的浮世绘和陶瓷技艺为主题；至于2024年的荷兰‧比利时交流团，带队老师则以古今建筑技术(例如荷兰的船屋及海陆两用大桥；布鲁塞尔大广场的后现代主义建筑)、创新科技(光刻机)、新兴工业(大型水耕种植)和艺术(梵高博物馆)为主题。同学们除认识相关主题外，亦能有机会运用平日所学的英语，联通世界，拓展国际视野。

建立「共同成长的学习社群」　专业交流促进共同成长

学校的教学团队是一个「共同成长的学习社群」，透过专业交流，令教学精益求精。每年，各科组都会进行不少于四次专业交流分享，提供平台让不同年资的老师分享教学策略、教学新趋势或是在课堂中实际应用的有效教学方法等。而老师自己也不断自我增值，精益求精，例如参与不同教育研讨会，积极参与文凭试的评卷工作，再与科组的其他老师进行专业分享，在团结一致的氛围下彼此学习，共同成长。此外，每一课开始前，每级老师都会召开共同备课会议，就教学方法、每一课的重点、学习难点等集思广益，以优化现有教材，切合学生的学习需要，促使教学团队共同成长，提升学与教的成效。

以学生为本制定教学策略　全方位提升应试技巧、信心

除了上述英文科组提升学生的兴趣与能力的方针外，其他科组老师也积极了解学生需求，以学生为本制定教学策略，帮助他们提升考试成绩，日后入读心仪大学。老师们各出奇谋，帮助同学自信面对文凭试。

有别于坊间只重资料的即食笔记，何中老师会针对学生学习难点，自制教学笔记，以深入浅出的方法，如图表、点列、比较题型等专攻同学弱项，聚焦考试评核重点，让同学学习时更得心应手，更有目标。老师每年也会就著不同的学生特质，微调优化，一步子一步子为同学解决问题的根源，成绩自然稳步上扬。同时，学校要求同学在课堂上，摘录老师讲义重点，疏理自己的学习脉络，训练其归纳、分析及评价的能力。此外，老师会记录同学的小测考试的成绩，追踪同学的学习轨迹，以数据分析调整教学策略，一切从学生角度出发。因此，学校鼓励同学「带著问题来上课」，先行完成课前预习，推敲答案，课堂上再检视成果，自我修正深化学习效能。

此外，教学团队还采用灵活的方式培养学生的学习兴趣。例如，透过戏曲体验、剧本杀游戏，以及描写MV或电影片段等趣味教学，让同学深入感受不同文化领域。另外，各科亦会互相筹办跨学科学习活动，创设贴近生活的情境，带领学生运用不同学科的知识，分组完成学习任务。同学既能将各科知识融会贯通，实践所学，更为投身这个讲求解难协作，灵活变通的社会作准备。学校亦安排本港及国内的参观活动，将课堂教学生活化，增强了他们对学习内容的理解和兴趣，能够将理论与实践相结合，在公开试时能够以更佳状态迎接挑战，日后步入康庄大道。